Faculté des Lettres, Sciences du langage et Arts

COMPTE RENDU DU CONSEIL DE FACULTE DU MARDI 13 MAI 2008

PRÉSENTS : BARNIER Martin, CLÉMENT Michèle, FOURNIER Nathalie, SCHNEIDER Jean, SABY Pierre, THIROUIN Laurent, GAYRAUD Frédérique, LHOMME Marie-Karine, MARTINIE Bruno, PALAZZOLO Claudia, ROCHE Roger-Yves, WAHL Philippe, MORATILLE Patricia, MULLER Hélène, GAUTHIER-MERIC Corine, BOST Bernadette.

AVAIENT DONNÉ PROCURATION : JISA Harriet, SERRE Jean-Marc.

EXCUSES : BOUCHARD Robert, GERSTENKORN Jacques, PARPETTE Chantal, QUEFFELEC Christine, REYNAUD Denis.

Le conseil est ouvert à 16 h 30 à Bron (salle du conseil de la Faculté).

CONSEIL PLENIER

1. Approbation du compte rendu du précédent conseil Le compte-rendu du conseil du 15 avril est approuvé à l’unanimité.

2. Scolarité

2.1. Convention Lyon2- Université Catholique

La faculté LESLA est en convention avec la Catho pour la licence de Lettres modernes ; le principe général en est le partage des enseignements de la majeure de Lettres.

Cette convention doit être revue, car la maquette de la licence ne fonctionne plus, du fait des changements non actés au moment du contrat quadriennal.

La dernière réunion consacrée à la révision de la convention a rassemblé, les VP aux Etudes des deux établissements : Marie-Thérèse Maurer et Denise Le Loup, Dominique Vinay (Catho), Nathalie Fournier et Christine Queffelec (Lyon2) ; cette révision a porté sur l’évaluation des enseignements de langue vivante et de latin et sur la révision de la maquette

1) Evaluation des enseignements de latin et langue vivante

Ces enseignements sont assurés à la Catho ; il est proposé d’en simplifier les modalités d’évaluation en les alignant sur le dispositif valant pour le Droit et les Langues :
  le contrôle continu est évalué à la Catho
  pour l’examen terminal, les enseignants de la Catho et de Lyon2 élaborent un sujet d’examen commun et un barême de correction. L’évaluation de l’examen est assurée en principe par chaque établissement, avec possibilité d’échange de copies et de correcteurs ; ce principe d’inversion des correcteurs est recommandé dans un premier temps, pour assurer l’équivalence de la correction.
  Seront organisées des rencontres en amont entre les partenaires des deux établissements de façon à se mettre d’accord sur le programme, les contenus et les compétences attendues.

2) Maquette

Les changements proposés sont les suivants (voir document ci-joint)
  L1, semestre 1 : le TD de Grammaire Stylistique est supprimé et remplacé par les CM& TD de « Genres narratifs » (42h)
  L1, semestre 2 : le’ CM « Histoire littéraire 19-20 » est supprimé
  L2 : pas de modification
  L3 : semestres 5 et 6 : les TD de ’Grammaire historique », passent dans la mineure A « Lettres », cet enseignement étant destiné aux étudiants préparant les concours du second degré (équivalent de l’option concours à Lyon2)
  L3, sem. 5, ajout du TD « Langue française classique », qui fait couple avec « Langue française moderne » au semestre 6.

Au total, les équilibres horaires entre Lyon2 et la Catho sont préservés en L1 et L2. En L3, il y a un ajout de 21 h pour les étudiants de la mineure Lettres (et une diminution équivalente pour les étudiants des autres mineures).

Ces nouvelles dispositions se font à coût constant. Cette convention vaut jusqu’à la fin du quadriennal de Lyon2.

Il est convenu que l’élaboration de la nouvelle maquette sous convention Lyon2-Catho se fera en associant enseignants de Lyon2 et de l’université catholique.

Le conseil vote à l’unanimité ces nouvelles dispositions.

2.2. Convention entre Lyon2 et le CNSMD

Pierre Saby présente le projet de convention entre Lyon2 (faculté LESLA) et le Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Lyon. En effet les conservatoires doivent aligner leur formation sur le système LMD et leur diplôme doit s’adosser à une licence d’université. Ce projet est en cours et a été présenté à Marie-Thérèse Maurer. Il concerne la musique et la danse. Bernadette Bost et Claudia Palazzolo sont en contact avec le CNSMD pour le parcours Danse.

2.3. Maquette ASIE

Elle ne change pas pour la fin du quadriennal, mais les intitulés (explicitant « Théatre et Danse », « Cinéma et Photo ») seront modifiés.

Il faudra présenter au conseil du mois de juin la maquette des licences professionnelles « Danse » et » Administration » (ex. licence « Métiers des arts et de la culture »), qui vont être rattachées aux filières Arts du Spectacle.

3. Préparation de la rentrée 2008

Le contexte général est celui d’une baisse très sensible de nos effectifs, tant en licence qu’en master, ce qui se traduira par une baisse des moyens (s’ils sont toujours calculés sur les effectifs de l’année n-1). Les statistiques produites par Sigma font état d’une baisse de 10% pour la faculté Lesla (comme pour Psycho). Toutes les composantes enregistrent une baisse, sauf Droit, Sciences Eco, l’Icom et l’IUT. En règle générale les parcours licence sont en baisse, et les licences Pro sont en hausse.

 Plan licence : groupes de soutien en français

N. Fournier fait le point sur les dernières réunions consacrées à cet aspect du plan licence.

a) test d’évaluation

Pour des raisons pratiques (organisation, correction, …) il a été renoncé à un test de production écrite avec correction par des enseignants et convenu du principe d’un test en ligne, malgré les réserves émises quant à la pertinence du test en ligne pour évaluer la production écrite. Il faudra faire le point sur l’efficacité de ce type de test pour dépister les étudiants en difficulté et évaluer ce test par un post-test. C’est M-T. Maurer qui se charge de proposer un test (ou plusieurs) aux collègues de Lesla.

b) Organisation des groupes

A notre demande, appuyée par des arguments pédagogiques, les étudiants seront regroupés par composantes, de façon à travailler l’expression française en adaptant les exercices au type de documents et de performances propres aux différents cursus.

c) Contenu de l’enseignement

R. Bouchard a accepté de dresser un cahier des charges (contenus, programme, type de compétences à travailler, type d’exercices, documents, progression sur les 7 séances ....) ; il se charge également de la "formation" des intervenants et du suivi du travail.

d) Recrutement des vacataires

La Mission Lycées (Didier Christin) se charge de diffuser l’appel d’offres dans les lycées ; les collègues de Lesla et des différentes composantes peuvent aussi faire jouer leurs contacts avec des collègues du secondaire. C. Queffelec se charge de centraliser les candidatures et le recrutement se fera par le (les) enseignant(s) responsables. Bruno Martinie s’inquiète de l’organisation de réunions pédagogiques entre tant de vacataires ; l’avantage d’une organisation par composantes est de faciliter la coordination et le suivi. r e) Responsabilité du projet

Pour le moment aucun collègue sollicité n’a accepté cette responsabilité. Nous nous orientons plutôt vers une responsabilité d’équipe, de façon à partager le travail par domaines ((i) Droit & Sciences Eco, (ii) Sociologie, Anthropologie & Psycho, (iii) Lettres, Langue & Ghatt). Chaque responsable prendra contact avec les responsables de L1 des diverses filières, de façon à former des binômes.

f) Evaluation

Ces groupes de soutien sont obligatoires pour les étudiants qui auront été repérés au moyen du test ; cependant cet enseignement ne donnant lieu à aucun crédit, il sera apprécié par le jury de semestre.

f) Calendrier

Après des informations contradictoires, le calendrier prévu par la vice-présidente couvre les semaines 1 à 7. Les enseignants et personnels administratifs de Lesla s’inquiètent de la précocité de ces interventions, d’une part parce que la période de la rentrée n’est pas favorable pour solliciter les collègues du secondaire, d’autre part parce que dans les trois premières semaines les groupes d’étudiants ne sont pas stabilisés. Les secrétaires de scolarité proposent de démarrer en semaine 3 et de garder les semaines 1 et 2 pour les entretiens initiaux, selon le calendrier suivant :

Semaines. 1- 2 = entretiens initiaux

Semaines 3-9 = groupes de soutien

Semaines 10- 14 : entretiens suivis

g) Créneaux

Les secrétaires de scolarité et P. Moratille ont confirmé que pour le moment aucun créneau n’a été prévu par ETIP. Il faudrait que les créneaux du semestre 1 soient identiques aux créneaux de Méthodologie du semestre 2. C’est ETIP qui prévoit les créneaux et inscrit les étudiants ; les changements de groupe seront gérés par les secrétariats de Lesla Bron / Quais pour tous les étudiants ; il faut révoir une fourchette de 10-15 étudiants par groupes.

h) Moyens

Nous n’avons pas de réponse quant à l’engagement de l’université en termes de décharge et de vacations administratives. Il va de soi que l’investissement de la faculté doit être reconnu par des moyens conséquents ; le conseil rappelle les demandes formulées lors de la séance précédente : 63 heures de décharge et des vacations administratives. .

Un tel dispositif suscite de très fortes réserves auprès des enseignants, qui ont le sentiment qu’il ne permet pas de traiter les vrais problèmes. De fait le rapport établi par F. Gayraud à l’issue des entretiens menés avec les étudiants de SDL en échec au premier semestre ne fait état à aucun moment de difficultés d’expression mais pointe des difficultés de compréhension, un déficit d’heures de cours et d’encadrement pédagogique.

Ce dispositif devra faire l’objet d’une évaluation sérieuse et objective ; plusieurs moyens sont proposés : faire un post-test, càd. faire le même test en fin d’année et voir s’il y a eu progression chez l’étudiant concerné, comparer le taux d’échec en première année 2008-2009 et celui de 2007-2008, pour voir s’il est en diminution, solliciter l’évaluation pédagogique des étudiants eux-mêmes.

Bruno Martinie et Frédérique Gayraud se proposent de gérer la dimension « évaluation » des enseignements d’expression écrite pour les étudiants de Sciences du langage. N. Fournier les en remercie, car c’est un lourd travail.

L’ordre du jour du conseil plénier étant épuisé, N. Fournier remercie Patricia Moratille et Hélène Muller de leur présence.

CONSEIL RESTREINT

N. Fournier rappelle le principe des PRP (Primes de responsabilités pédagogiques), et les contraintes qui pèsent sur leur attribution ; en particulier ne peuvent en bénéficier, les ATER, PAST, vacataires, contractuels, les personnels à temps partiel, en délégation, en CRCT ou les personnels de second degré bénéficiant d’un allégement de service. La PEDR est compatible avec une PRP, à condition que celle-ci soit prise sous forme de prime et non de décharge horaire. Il faut veiller à ces incompatibilités avant de prévoir les PRP. Les PRP ne peuvent être inférieures à 12h. Par ailleurs le volume horaire des PRP attribuées doit rester dans les limites fixées par l’université (= 2% de la dotation).

Sont soumis au conseil le tableau des PRP 2007-2008 et le tableau prévisionnel des PRP 2008-2009.

  PRP 2007-2008

Le conseil doit se prononcer sur les primes attribuées cette année, dans les limites de 522 h (=2% de la dotation). Le volume autorisé est en légère hausse, par rapport à 2005-2006 (= 494 h) et 2006-2007 (= 489 h). Le tableau proposé est voté à l’uanimité. Il devra être voté par le CA.

  PRP 2008-2009

N.Fournier propose pour 2008-2009 une révision des PRP, en se fondant sur le principe des effectifs, corrigé par les fonctions. Elle propose de profiter de la révision pour augmenter la PRP pour la responsabilité de L1 (pour SDL et Asie, qui ont de gros effectifs) et pour la responsabilité de département. A la suite d’une ferme objection de B. Martinie, N. Fournier reconnaît que ces valorisations restent très faibles, mais elle ne peut engager la faculté au-delà d’une certaine somme, faute de pouvoir par la suite honorer les engagements pris.

Un débat s’engage concernant la PRP accordée pour la responsabilité des NTE, dont la nécessité ne s’impose pas dans tous les départements. Le conseil propose que la ligne NTE soit remplacée par une ligne « responsabilité spécifique », qui soit laissée à la liberté de chaque département.

Avec cette rectification, le tableau prévisionnel pour 2008-2009 est approuvé à l’unanimité.

 Questions diverses

Pour ce qui concerne les ATER, les supports pérennes sont reconduits pour l’année prochaine et les commissions pourront procéder à l’élection des ATER. A moins d’une mutation, aucun poste de MCF ou PR ne sera vacant en 2008-09, ce qui posera des problèmes pour trouver des supports d’ATER pour les doctorants. On peut aussi jouer sur les mises en disponibilité, à condition que les supports soient vacants sur toute l’année.

Le poste de Prag de C. Vidalou sera vacant l’an prochain, mais un poste de second degré ne peut servir de support d’ATER, en revanche on peut le contractualiser, c’est ce qu’a demandé N. Fournier auprès de J.-C. Rabier.

Le conseil approuve le principe du partage d’un support d’ATER en 18e section entre ASIE et Musique, de façon à permettre aux doctorants de terminer leur thèse dans de bonnes conditions.

L’ordre du jour étant épuisé, la séance est levée à 18h45

Nathalie Fournier